Descripción
En lo que sigue se intenta el análisis de experiencias en la comunicación con pacientes tartamudos, que se comprenden y explican desde un punto de vista pedagógico.
Las experiencias se extienden en un período de unos 45 años, con aproximadamente 1.200 pacientes tartamudos de 4 a 30 años de edad, dándose a conocer los factores condicionantes al desarrollo del lenguaje, con su significado actual para la personalidad y para la comunicación verbal.
Se intenta en este ensayo cristalizar comunidades y fundamentos para las premisas multifacéticas en el desarrollo del tartamudo, uniendo y presentando las consecuencias de una terapia cuya argumentación puede deducirse, en la que la actividad particular del paciente impedido se completa en su desarrollo.
Esta forma tiene que ser un estímulo y debe ofrecer otras posibilidades al propio enfoque del lector frente a esta problemática para que puedan corregirse otros puntos de vista de experiencias sin qué por otra parte se desgarre el hilo general de la dolencia.
Para preservar la claridad y procurar una forma apropiada de su exposición se exponen en algunas secciones croquis gráficos con sus respectivas explicaciones.
Puede asegurarse que el problema de la tartamudez en la humanidad fascina hasta hoy día a investigadores y practicantes de diversas tendencias científico humanistas, donde la pedagogía diferencial ocupa una posición muy notable.
